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【央视新闻客户端】

中新网济南3月28日电(王采怡)第五届“一带一路
”教育对话28日在山东大学举办
，来自“一带一路”共建国家的专家学者相聚山东济南，共议人工智能时代的教育变革与国际协同 。

3月28日 ，第五届“一带一路 ”教育对话在山东大学举办
。王采怡摄

“人工智能时代
，教育的目标从‘被动为生产’转为‘主动为生活’。
”中国教育科学研究院院长李永智建议，各级学校应建立安全可控的应用生态 ，引导学生了解使用AI
，防止盲目依赖AI，提升对“人工智能+教育”的规律性认识 。长期来看 ，教育形态要从“效率优先 ”转向“适性发展
”
，教育内容要从“碎片知识堆叠”转向“心智模型构建 ”，教育方法要从“符号学习
”转向“场景训练”
。

哈萨克斯坦国家教育科学院院长托列别科娃·祖尔菲娅·铁米尔汗诺夫娜表示 ，AI时代，哈萨克斯坦的教育正从以知识为中心
，转向以能力为中心，注重培养学生的批判性思维 、创造力以及实践能力。“人工智能正在加速教育变革进程 ，但教育的核心始终是学生
、教师与人文价值 。真正的教育
，其使命是确保技术服务于人，而不是本末倒置
。 ”

韩国教育开发院学校与制度研究室室长李承浩认为 ，生成式人工智能已成为学生学习的伙伴
，这是教育变革的标志。在课堂实践中，人工智能推动学生从回答问题转向提出问题 ，教师角色也从知识传授者转变为学习组织者与专业判断者 。当前
，韩国从课程、政策 、实践三个层面推进教育体系转型，扩充人工智能相关课程 ，普及全学段人工智能教育
，并在2026年迈向系统性
、规模化推广
。

在俄罗斯教育科学院职业教育部学术秘书、俄罗斯教育科学院院士弗拉基米尔·阿列克谢耶维奇·泽尔诺夫看来，人工智能正推动教师从知识的传递者 ，成为AI的引导者和监督者。“这一转型，实际上重塑了教师的权威
，乃至学习的本质，这是人工智能时代教育有效转型的关键 。”在俄罗斯 ，数字教育环境与学校人工智能体验平台已获国家层面认可。该国正制定相关政策
，为培养教师胜任人工智能时代更复杂的角色做好准备
。

“山东大学是一所积极拥抱人工智能的大学。
”山东大学常务副校长吴臻在致辞时表示，该校将数字化转型确定为高质量发展的重要方向 ，推动AI通识课程覆盖全体学生
，相继成立数据科学研究院 、人工智能学院等特色学院和科研机构，地下工程智能建造
、晶体材料智能制备、生殖医学智能诊疗等交叉领域走在国际前沿 ，为深度参与人工智能时代的教育变革研究提供有力支撑 。(完)

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